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庐江县金牛中学关工委积极推进“四位一体”心理教育机制

  为提高心理健康教育的计划性、针对性和实效性,促进学生身心全面和谐发展,庐江县金牛中学关工委积极推进“四位一体”心理教育机制。目前,该校已经形成了由学校管理层到学校心理咨询室,再到班级学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络,在实践操作中,以班主任为主,与德育处、团委合作,同时又参加教研活动,努力践行“四位一体”的心理教育机制,即“建档-咨询-主题活动-宣传”。

  一是积极调查建档,获得第一手资料。新生入校后,通过心理测试、教师观察、问卷调查等建立心理档案,同时组织学生进行简单的心理自测,不断完善学生的心理档案,并补充和完善适合我校学生的心理健康教育校本教材。

  二是积极开展咨询,做好个别辅导与团体辅导。心理辅导室对全校师生、家长开放,通过个别辅导与跟进辅导方式等,最终协助学生解决学习、人际交往等方面的问题。团体心理辅导以班级、以年级为基本单位,师生互动、生生互动,积极引导学生自助、互助。

  三是积极开展主题活动,独立课程与学科渗透相结合。该校将心理课纳入教科研工作,倡导教师更深入地探讨和研究中学生心理发展规律。各班相继开展形式丰富多彩的主题教育课,以学生关心的心理问题为主题,逐渐渗透心理辅导内容。

  四是加大宣传力度,建立长效宣传机制。该校充分利用网站、板报、橱窗等宣传阵地,多角度、多样化、高频率地做好宣传工作,有针对性地开展学习和运用,提高学生对自我心灵保护的意识,努力形成学校、家庭教育合力。

  金牛镇关工委 莫家成

稿件来源: 中安在线 编辑: 程庭山
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